電腦課程 國中小難銜接 05/07/06 中華日報

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電腦課程 國中小難銜接 05/07/06 中華日報

文章yunol » 週五 7月 08, 2005 7:53 pm

目前的教育制度,除了英語課程出現雙峰現象,連電腦課程也因為學校課程不同,以及家中沒有電腦等因素,出現數位落差,學童間的資訊處理能力良莠不齊。
 現代人已離不開電腦,除了課程廣泛利用電腦科技,連暑假作業也提供網路版。不過,因基本學力測驗不考電腦課程,學校資訊課程也沒有評量機制,在沒有評量壓力下,學校電腦課程程度不一,學生更因為上課內容與家庭因素,資訊處理能力也有落差。
 教育局目前未規範電腦課程指標,不少學校的課程進度不同,到了國中後,從各校來的學生程度不同,發生老師難授課的現象,甚至出現國中資訊教師教授相同課程,學生無法進步,引起家長不滿。
 根據九年一貫課程綱要,明訂電腦授課標準及時數,國小一、二年級將電腦課程融入各校彈性課程,未強制規定;三到六年級,每學年要上滿十六堂課。國中一年級,每學期則需上滿四十節,且不少作業都需要使用電腦處理與網路資訊。
 教育局調查分析,資訊教育雖然不如英語教育,出現明顯的雙峰差距,但因家庭環境不同,學童間還是會出現數位落差。
 社經地位較低的家庭,家中沒有添購電腦,學童接觸電腦機會少,部分連中文輸入都有問題,更遑論參與網頁設計、網路交談等處理能力。反觀社經地位高的家庭,學童從小接觸電腦,電腦處理能力比家中沒有電腦的學童強,往往能利用網路超強搜尋技巧,蒐集豐富的資料,製作報告時,因發揮數位資訊的優勢,成果突出。
 為了縮短學童間資訊處理能力差距,暑假期間,偏遠學校廣開資訊育樂營,提供學生接觸電腦的機會,學生也在學習過程中,加強中、英文打字,以及網頁製作、網路搜尋等電腦處理能力,平時學校也開放電腦教室鼓勵學生多利用,以補自家無電腦之不足,希望多少能彌補資源不足,弱勢學生的差距。
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真的羨慕.

文章kuom » 週五 7月 08, 2005 9:07 pm

貧富差距,一直是現代社會.阻礙圓滿,難移的石頭,希望電腦業不要跟上.
不過,現在的電腦業發達了,健康的運動休閒,更形重要了,這是最根本的問題所在.
"它"沒了,一切的"興趣",該如何說起呢??
kuom
 
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